Kedves követőink!
Erasmus+ tevékenységünket nem csak blogon, hanem önálló weblapon is bemutatjuk.
Összes eddigi, és további friss blogbejegyzések, beszámolók:
https://neuerasmus.weebly.com/
oldalon találhatóak.
Köszönjük!
NeuErasmus
Erasmusdays-Mi is részt veszünk
Mi is részt vettünk az Erasmusdays napon, belsős és külsős kollégák részvételével bemutattuk a nyáron tanultakat, már az azóta tapasztaltakkal is kiegészítve.
Disszemináció-az első
Mivel három angolos kolléga is részt vett az Erasmus+ programban, ezért az angolos munkaközösségben már nagyon várták, vártuk a tanultak bemutatását. :)
...és már használtam is a friss tudást :D-Málta 1
Tökéletes első órákat készítettem elő. :) Nagyszerűen sikerült. Először egy óra, amin mutattam az osztálynak fotókat az én máltai utamról, azzal a feladattal, hogy tegyenek fel kérdéseket. Majd házi feladatként ők gyűjtöttek ki a mobiljukra a nyaralásukról képeket és csoportban kérdeztek egymástól, meséltek. Majd jött a következő óra, ami már a tananyaghoz kapcsolódott: London látványosságait tettem ki QR kóddal a folyosóra, a csoportot két fős kiscsoportokra osztottam, mindenki kapott egy feladatlapot, meg kellett találnia a saját látványosságát, ott a QR kód alapján elolvasni a readinget, kikeresni az információt a feladatlaphoz, majd ezt megosztani másik csoporttal. :D Nagyon jó volt! Bár nincs kizárva, hogy én élveztem a legjobban! :D
Jól elvan a gyerek, ha játszik
A rövid nap
A mai első órán a Learning Apps-t ismertük meg. Hallottam már róla, láttam már,ismerek kollégát, aki használja, így az energiáim nagy része arra ment, hogy a tegnap, tegnapelőtt tanultakat gyakoroltam, memorizáltam használat közben. Learning by doing. :D Szerencsére ez belepasszolt a kurzusba, sőt, a másik rész kifejezetten erre tervezte. A tanár járt körbe, ha valakinek kérdése volt, válaszolt, vagy megpróbált megoldást keresni, így tanultam meg, hogy hogyan kell képet beágyazni, "embedded code"-ot létrehozni, vagy ha úgy nem megy, akkor mit csináljunk. Mi több, sikerült tisztázni, hogy az eddig tanultak hogyan viszonyulnak egymáshoz, mert eddig úgy tűnt, hogy ömlesztve van egy csomó infó és nem láttam a kapcsolódási pontokat. Most már látom. Még kicsit zavaros, hogy melyik funkció melyik alkalmazáson belül volt, de már kezd tisztulni, és nem látom reménytelennek, hogy előbb-utóbb használhatóvá tisztul. Mondjuk, az a gondolat, hogy ezeket meg kell tanítsam a kollégáknak még eléggé a frászt hozza rám. ;)
Mivel ma csak délig voltunk, most indulok neki a várost felfedezni, képet tegnap délutáni csatangolásról csatolok, hogy legyen valami látványos is.
Málta 2.0 - újabb nagy mennyiség
Olasz-lengyel-magyar együttműködés
A tegnap tanultakat gyakoroltuk, illetve megmutatták a webquestek készítését, azoknak a honlapra rendezését. Hogy fogok én minderre emlékezni?!:O
Az élet "apró" örömei: sikerült megtalálni, kitölteni és elküldeni az Europass bizonyítványt. Azt ígérték, hogy péntekre kinyomtatják, aláírják.
És ha már a kolléganő a volt diákot emlegette: itt is dolgozik egy volt neumannos, aki a második osztályomba járt. Ha minden igaz, holnap találkozunk, remélem, ő nem lesz beteg. :
Málta 2.0 - Kaland indul-Gyulavári Judit
Első pillantás a turista szemével: gyönyörű. Főleg virágot a kedvelő turista szemével. :)
Második pillantás már az iskola recepciója: kicsit meglepődtem, hogy a várakozók között nem találtam olyat, aki az én kurzusomra jön, de hamar megkaptam a választ: én voltam az egyetlen. No nem a csoportban, hanem aki most csatlakozott hozzájuk. A csoport egy része már a múlt héten is okosodott, néhányan annyira, hogy a hét végén haza is mentek. Mert ők csak egyhetesre jöttek. Én is egyhetesen vagyok, de én most csatlakozom.
Az első óra a múlt hét ismétlésével telt el, igyekeztem felzárkózni. Content and Language Integrated Learning, the 5 Cs, Dictogloss, HOTS aó& LOTS, van mit bepótolni. :)
Viszont ez a hét a gyakorlati rész, örülök neki, hiszen engem inkább ez érdekel.
A tudás forrása:
languages.dk
Szótár:
http://multidict.net/multidict/
Nem csak szótár:
http://multidict.net/wordlink/
Webquest-ek:
http://questgarden.com/
zunal.com
http://webquest.org/
Nem túl nagy csoport, lelkes tanár és lelkes csoporttársak, nem jöttem hiába. :)
Cambridge 1.- Képzés indul!
Az első reggelünket a Great Hall híres épületében kezdtük. Rácsodálkoztunk a hatalmas teremre, amely Harry Potteres hangulatot árasztott. Fiatal, egyenruhás felszolgálók és bőséges reggeli fogadott minket.
A reggeli után egy nagy előadóteremben gyűltünk össze, ahol először bemutatták a Bell iskolát, a tervezett programokat, az ezekre jelentkezések idejét és módját, és tűzvédelmi oktatásban is részesültünk. Végül hat külön csoportot alkottunk és elkezdődtek a kurzusok. A mienk az Educational Technology Today címet viseli, amelyet egy Isztambulban született, a világ sok részén tanított nő, Kristina tartja. A csoportban három kontinens hat országából kilencen tanulunk. Az oktatás nagyon különböző területeiről érkeztünk: van közöttünk Brazíliából online magániskolát kidolgozó angoltanár, ketten vannak Mianmarból, ők nem is iskolában dolgoznak, a Párizsból érkezett Sandra felnőtteket oktat, egy spanyol fiatalember fizikát és kémiát tanít valamint két szlovák kolléganő egyazon iskolából, angoltanárok mindketten, és ketten vagyunk magyarok: Anita általános iskolai tanítónő és én.
A képzés első hetének feladata a digitális kompetenciáink (digital literacy) fejlesztése: biztonságos jelszavak, szerzői jogok, képkeresés, haladó keresések, kritikusság az álhírekkel, wiki oldal szerkesztése, könyvjelzők, faliújság és gondolattérkép készítése, hangrögzítők, feladatlapok készítése, kollaboráns feladatok stb. tanulmányozása. Ezek elsajátításához rengeteg hasznos alkalmazást is megemlítettünk.
Firenze
3. Flipped Classroom-konklúzió
Flipped classroom
A kurzus felépítése, logikája a következő volt:
- Az első napon egyéni bemutatkozások zajlottak, ami a bolgárok, a románok esetében átment országimage-ba, ráadásul egy kissé népies stílusban, a lengyelek inkább a terület specifikumára hívták fel a figyelmet kulturált angolsággal, a dán lány és jómagam, pedig az iskolára koncentráltunk. Az SNI-vel nem nagyon tudtak mit kezdeni, sőt a románok megkérdezték, hogy vallásos-e az igazgatónk, mert náluk az egyházi iskolákban van ilyesmi.
- A bemutatkozásokat követte a kompetenciák és a motiváció általános elméleti tárgyalása a belső és a külső motivátorok tekintetében. Bár sok mindent ismertem, ez a rész rendben volt, úgy láttam, hogy pl. a bolgárok és a románok számára a dolog ismeretlen.
- A második napon kezdtük el a diák-központú tanítási technikákat taglalni. A kiindulópont az, hogy a hagyományos tanári módszerek, mint előadás, prezentáció a diákok 10-30%-át mozgatja meg, aktivizálja, míg a diák-centrikus módszereknél fordítva ennyien maradnak csak kívül a témán és a tanulási folyamaton, illetve az órán. A flipped classroom fogalma a csúcspont ebből a szempontból, hiszen mindenkitől egyéni aktivitást vár az órán kívül, és ez biztosítja az órai részvételt, végső soron magának a tanóránaka fogalma válik fölöslegessé, a tanulási folyamat teljes mértékben mobilizálódik.
- A task-based learning egy fontos lépés a tanulók mobilizálásában, majd a project-based learning egy komplex tanulási folyamat, ami fehasználja a taxonomikus tanulás konkrét elemeit, ezekre kínál remek lehetőséget számos internetes felület, mint például az Edmodo.
- Nagyon fontos az értékelés, a visszajelzés, a reflexió a tanulási folyamatban, erre kaphatunk segítséget a Rubric-készítő felületről.
- A flipped classroom során a tanár számos egyéni kis anyagot készíthet, folyamatos online létet igényel, ami számomra egy kissé megterhelő.
Összegzésül: a suli technikai felszereltsége nem teszi lehetővé általánosságban a tanulási folyamat mobilizálást, sem a szigorú tantervi követelmények és a tartalom-központú oktatás elvárása. A flipped classroom, már inkább egy kulturális állapot, egy nagyon szabad oktatási rendszerben jó technikai felszereltséggel. A saját tárgyaim, főleg a magyar a literális alapú kultúráról szólnak, a hagyományos, személyes kommunikáció értékeit is közvetítik, ezt a missziót (hogy az egyik kedvenc pedagógiai kifejezést kölcsön vegyem) is meg kell őrizni. A technika, az IKT-eszközök használata nem öncél, hanem maradjanak közvetítő szerepben.
Pénteken egy Oscar-díj átadós zenei háttérrel vettük át a bizonyítványokat, a lengyelek már különben sem voltak ott, mert elmentek kirándulni a tengerhez. A sugárzó és intelligens észak-olasz tanárnővel nagyon összebarátkoztam, és mivel az ősszel jön Budapestre, remélem, hogy még találkozunk!
Megérkeztem Cambridge-be
Háromnapos londoni vendégeskedés után vasárnap délután vonattal érkeztem Cambridge-be. Izgatottan indultam az idén 250 éves Homerton College épülete felé, amely 20 percnyire van a vasútállomástól. Ahogy távolodtam a belvárostól, minden járókelőtől megkérdeztem, hogy jó irányba tartok-e. Mekkora megkönnyebbülés volt, amikor megláttam a táblát: Homerton College parkolója! De…..persze, hogy eltévedtem…. végül árkon-bokron át hátulról közelítettem meg a fényképekről már ismert híres épületet. Abból a nézetből nem teljesen így nézett ki:
Cambridge 0.- Kiss Csilla
Vasárnap délután vonattal érkeztem Cambridge-be.
A szobám elfoglalása után mindjárt megkerestem a magyar csoporttársamat, Anitát, akivel aznap már több emailt is váltottunk. Gyorsan összebarátkoztunk, az esti nyitó vacsorára is együtt mentünk. Az ott létünk alatt csak ezen az egy este voltunk a BELL képzőközpontjában, mert a tanfolyamunk a bentlakásos Homerton College-ban zajlott.
Mivel összesen 4 földrész 23 országából jöttünk mintegy 70-en a Bell 6 különböző kurzusára, a köszöntés során izgatottan figyeltük, hogy ki melyik országból érkezett. Meglepődtem, hogy kis hazánkból hatan is voltunk a táborban. Legtöbben, 11-en a délkelet -ázsiai Mianmarból érkeztek. A főigazgató nagyon figyelte, hogy melyik asztaloknál állnak fel magyar résztvevők. A köszöntője után hamarosan megtudtam ennek az okát is: odaült az asztalunkhoz, velem szemben és nagy meglepetésemre üdvözölt - magyarul. Megtudtam, hogy a felesége erdélyi magyar.
Már az első este kiderült, hogy körülöttem szinte mindenki angoltanár vagy angol anyanyelvű, csak mintegy öten-hatan vagyunk az egész Campusban, akik nem beszélünk felsőfokú szinten, folyékonyan angolul. Ez a tény egy kissé elbátortalanított, de azért a többiek felé mutatott érdeklődéssel igyekeztem legyőzni a nyelvi nehézségeket.
Firenze
2. Boticelli Zuglóban
Két napja a project-based learning a téma. Mivel már sokszor találkoztam a prjektoktatással kapcsolatos továbbképzéssel, arra gondoltam, hogy egy kicsit megpihenek a téma kifejtése alatt.
A fiatal és nagyon olaszos külsejű , a tanárunk eléggé sugárzó személyiség és szeretem, hogy elméletileg szépen kifejti a témát, a magyar képzéseken mindig egy kicsit túl röviden és túl praktikusan találkoztam vele. A pedagógiaelmélet tehát elég szofisztikáltan jelenik meg és ez angol nyelven ráadásul fejlesztő számomra, ráadásul mindig szembesít azzal a hazai ténnyel, hogy a tantárgyakra szétszedett és tanítási tartalmakkal terhelt oktatási gyakorlat mennyire ellentétes ezzel a gondolkodásmóddal.
A project-based learning egyik alapja a probléma centrikus gondolkodás, ami az iskolát egy társadalmi térbe helyezi el, visszacsatolja a konkrét kulturális közegbe. Nálunk ez a gondolkodás nem mindig működik, bár persze vannak jó példák. A másik hívószó a „mission”, vagyis, hogy legyen konkrét szociális tartalma, illetve kapcsolódása a diákok valódi-reális életéhez a diákok munkájának. Ez nagyon szimpatikus, és a gyakorlati élettől elszakadt tantárgyi gondolkodással bizonyos pontokon szembe megy, ugyanakkor egycsapásra megoldja a motivációs problémát.
Megismerhettem olyan „jógyakorlatot” kisfilmekről, az egyik ilyen alapján készítettem egy projekt-tervet, amelynek driving question-je, az egész projekt kiindulópontja és problémája: hogyan járulhatunk hozzá az iskola és a helyi környezet széppé tételéhez a kreativitásunkkal? Művészet-önkifejezés és környezet-(tudatosság) kapcsolatáról szól a téma.
A projekt bővebb leírásával nem fárasztom a kedves olvasókat, csak még annyit, hogy a saját tárgyaimat bele tudom illeszteni ebbe a keretbe úgy mint: mi a műalkotás, hogy adunk neki jelentést, egyéni jelentéseket, hogyan kapcsolódik a mához, az átlagemberhez, stb. A digitális kompetenciát ott lehet bekapcsolni a képbe, hogy a helyi iskola közeli „szép” helyekről, „művekről” kell készíteni egy google-mapes bemutatót, ami mint egy turistatérkép magyarázza el ezeknek a helyeknek, szobroknak, a helyi kötődéseit, jelentést, rövid értelmezést nyújtva mint például az Uffizi-képismertető feliratai. A projekt eredményeként a diákok maguk alakítják ki a saját hozzájárulásukat a lakótelepi iskola és környezetének designjához. Lehet hogy valaki majd fest a szemközti panelfalra egy allegorikus alakot: Tudás címmel, vagy ….
Firenze- Student-Centered Classroom- Jéga-Szabó Kriszta
1. Velencei kaland
Először a vasárnapi kalandomról szeretnék írni.Az elképzelés az volt, hogy a Ryanair olcsó, hétvégi járatával vasárnap délben elrepülök Velencébe, majd innen este egy két órás gyorsvonat-úttal átpattanok Firenzébe, mivel a firenzei repülési lehetőségek igen-igen korlátozottak. Legalább megnézem a San Marcot, egy kis ízelítőt kapok ebből a gyönyörű városból is, ahol még eddig nem jártam, de amiről már olyan sokat olvastam. Éppen most fejeztem be a doktoriból a női művészregényről szóló fejezetet, amelyben a művészregény "férfi"hagyományát is összefoglaltam, Thoma Mann és társairól van szó, ezeknek a regényeknek legalább a fele itt játszódik. Hogy ne is beszéljünk Szerb Antal Utas és a holdvilág vagy Asbóth János Álmok álmodója című műveiről.
A másfél órás utazás egy két órás késéssel kezdődött, aminek a felét a ferihegyi B2 terminálban töltöttem a névnapi facebook-posztjaimat olvasgatva,ugyanis ez az utazás éppen egy névnapi ajándékként készült realizálódni bennem. A várakozás másik felét egy kissé már laposabb fenékkel és rezignáltabban a rendkívül kényelmes fapados járaton abszolváltam, ahol szerencsére egy vékonyabb dongájú kamaszfiú mellé lettem bepasszírozva, ( Egyébként szimpátiámat még az is növelte, hogy a fiú, aki teljesen virulensnek és normálisnak tűnt ráadásul még olvasott is.)
Nos a késés, és az elképesztően kiábrándító ipari külvároson keresztül történő utazás után a reptéri járat benavigált erre a csodálatos lagúnára, ahol is elindultam a hátizsákommal, hogy "gyorsan" csak sétáljak egyet, a frissen, anyukámmal elcserélt okos telefonom megfelelő alkalmazásának segítségével vagy anélkül, hiszen a San Marco közel van, a torony aranyozása mindenhonnan látható, stb.. Egyre jobban és jobban beszippantott ez a zegzugos és meseszerűen színes világ, a negyven fok és a turisták hada egyáltalán nem vette el a kedvem, sőt mindenkin ugyanezt az elvarázsolódást és lebegést láttam tükröződni. Velencének jól áll az eső, szokták mondani, de nekem így is tetszett ezen az aranyló késődélutánon és persze már magamban azt tervezgettem, hogy hosszabban ide vissza kellene térni és szépen lassan bejárni az egészet. Most én csak elmegyek a San Marco-ig, ami a GPS szerint 22 perc és gyorsan vissza. 40 perc után az aranyló torony még ugyanolyan messzinek tűnt, közben megcsodáltam már számtalan oroszlános réz kapucsengőt és ajtógombot, utcasarki madonna-reliefek, barokk templomhomlokzatok, színes kapualjak és sikátorok ismétlődő és vissza-visszatérő tömegét és lassan rádöbbentem, hogy itt kérem szépen nincs utcaszerkezet, meg balra és jobbra és előre. A Szent Márk térre már futva érkeztem, a székesegyház bájosan cizellált és egyszerre nagyszabású homlokzatára vetettem két pillantást és megkezdtem ámokfutásomat az idővel, hogy visszaérjek a vonatpályaudvarra, az útvonaltervező által megadott 20 perc alatt.Az az egyszerű lehetőség, hogy ugyanarra menjek vissza, amerről jöttem, teljes mértékben kivitelezhetetlennek bizonyult, mindig valami ismerősnek tűnt, már rájöttem, hogy a századik ilyen részlet, de mégis másik.Nem szaporítom tovább a szót, a vad rohanásból, a várost beborító teraszos kávéházak és éttermek pincéreinek heves kérdezgetése után éppen még láttam a vonatomat pontban 19.25 perckor kihúzni a Santa Maria (Olaszországban egyébként minden a Szűzanyáról van elnevezve) Stazionéról.A fizikai összeomlás határán gyorsan berohantam egy információhoz, ahová, hiszen mégiscsak a kulturált Nyugat-Európában vagyunk, nem lehetett ám odanyomakodni egy gyors kérdéssel: How to get Firenze today? Szóval végül is szerencsém volt, még elértem egy 10 perc múlva 10 perc késéssel Bolognába induló vonatot, ahol még a pályaudvaron egy pizzaszelet megvásárlását is megkockáztattam természetesen a hátizsákos futás műsorszámát újra bevetve. Végül fél 12- re megérkeztem ebbe a másik csodálatos városba. egy igazán kulturált szálláshelyre, ahol a mennyezeten grafitto díszeleg, amit megőriztek a 19. század végéről és választékos ízléssel van berendezve a legkisebb részletig. A házigazda pedig a sok-sok késés ellenére másnap kedvesen megkérdezi, hogy tetszik a szállás, és van-e szükségem valamire. Azt mondanom sem kell, hogy az izgalmas illatú arab kávét, amit szépen odakészített, bár betöltöttem a hagyományos kotyogóba, nem tudtam megfőzni, mert nem tudtam a gázt meggyújtani...Szóval így, kissé gyűrötten, sebes lábbal és koffeinhiányos fejfájással jutottam el a Europass Teachers Academybe, amihez már odalátszik a gyönyörűséges firenzei dóm kupolája...
in DUBL-in A befejezés
Sziasztok!
Immár itthonról, de még az utolsó két ottani napról szeretnék beszámolni nektek.
Szombaton az egész csapat elindult Galwaybe, majd onnan a Cliffs of Moher-hez. Mindkettő az ország nyugati partján van, az óceán mellett, ezért korán kellett indulnunk. A látvány magáért beszél, egyszerűen gyönyörű a hely, amit tetézett még az, hogy a buszvezetőnk rendkívül sok és érdekes történetet, adatot, információt mesélt Írországról, az írekről és a kultúráról.
Amikor épp nem mesélt a sofőr, akkor ír dalokat énekelt vagy ír zene ment cd-ről, úgyhogy kaptunk egy kis tömény ír élményt, amit aztán páran este, hazafelé egy kis ír sörrel öblítettünk le.
Vasárnap még nyakamba vettem a várost, olyan helyekre mentem el az egyik kollégával, amik nincsenek benne az útikönyvekben. És ahogy lenni szokott, rengeteg kalandba keveredtünk.
Az utamat úgy összegezném, hogy szerintem nagyon fontos lenne rendszeresen részt venni ilyen továbbképzésen, mert így folyamatosan bővülne a módszertani repertoárunk, érdekes megbeszélni más városokban, más országokban tanító kollégákkal egy-egy pedagógiai problémát és nagyon feltölti az embert, hogy láthat mindig egy kis szeletet a világból.
Búcsúzóul még megmutatom a Trinity College Hosszúszobáját (Long Room), ami régen a könyvtár volt. 64 méter hosszú és rendkívül régi könyvek, poszterek, dokumentumok vannak itt, többek között az Ír Köztársaság kikiáltásáról szóló dokumentum is.
in DUBL-in A sztori
Sziasztok!
Az elmúlt két napban nagyjából ugyanaz volt a napirend, tanfolyam, utána városnézés. Rengeteg applikációval ismerkedtünk meg, de előtte mutatok egy kis ízelítőt a városról.
Az elmúlt napokban főként olyan applikációkat vettünk át, amik segítségével a neten talált anyagokat tudjuk optimalizálni. Tanultunk videó vágást, tömörítést, feliratozást és olyan technikát, aminek segítségével kérdéseket tudunk bevágni a videóba, valamint magyarázatot tudunk fűzni a videóhoz hang fájlban.
Foglalkoztunk a MIT App Inventorral, az EdPuzzle-lal, illetve rengeteg olyan funkciót néztünk meg a YouTube-n, amiről eddig nem is tudtam.
Pénteken a gyerekek otthoni tanulását segítő applikációk kerültek terítékre, illetve sok olyan webhelyet ajánlottak, ahol sok, tananyaghoz kapcsolatos videó anyag található tantárgyakra lebontva. A mai nap a HP Reveal, Video Compress, Kahoot, Quizlet és a Google Arts and Culture applikációkat ismertük meg.
A mai nap egyik fontos eseménye persze az is, hogy befejeztük a tanfolyamot, amiről megkaptuk az oklevelet is. Ezt természetesen egy csoportképpel meg is ünnepeltük.
Holnap indulunk a nyugati partra, Galwaybe és a Moher sziklákhoz, úgyhogy búcsúzom is.
in DUBL-in A kezdet- Geiger Gabi
Sziasztok!
Az elmúlt két napban sok alkalmazást tanultunk. Ezek egy része inkább általános iskolában hasznosítható jobban, de vannak olyanok is, amiket szerintem érdemes volna megosztani a kollégákkal.
Megismerkedtünk a Class Dojoval, a Plickerssel, a Socrative-val, illetve a One Note-tal. Még 2 másik applikáció is tervbe volt ma véve, de annyira nehezen ment mindenkinek a One Note összes funkciójának a használata, hogy végül azokra ma nem került sor.
Az átfogó ismeretek alkalmazása során viszont sok olyan tippet kaptunk, aminek segítségével egy csomó, eddig sok apró bosszúságot okozó dolgot meg fogok tudni oldani.
Tegnap kaptunk idegenvezetést Dublinban, egy nagyon vicces idegenvezető személyében, ma pedig a Guinness sörgyárban ismerkedtünk meg a sörgyártás különböző stádiumával, illetve megtanultuk a Guinness sör két fázisú csapolásának technikáját, amiről névre szóló oklevelet is kaptunk.
A sörgyárba természetesen csak azért mentem el, mert a Guinness sör csapolása itt elengedhetetlen a hétköznapokhoz. És ugyan a lecsapolt sört megihattuk, de természetesen én rá sem néztem....
Málta-a képzés után
Én nem a website-ot választottam végül, hanem a blog készítését tanítási célokra, ezt rugalmasabbnak találtam. Egyelőre még erősen készülőben van, és még a designját is tanulgatom, még csak a kedvenc linkjeimet töltöttem fel rá, de szépen lassan töltögetek majd fel egyéb anyagokat is.
Addig is, ha valaki tanulgatna angolt, nézzetek rá erre is:
https://nagymariannashomeworkpage.blogspot.com
in DUBL-in
Sziasztok!
Szerencsésen megérkeztem Dublinba. Sőt mi több, a bőröndöm is megérkezett! Mostanában olyan aggasztó híreket hallottam a Ryanair utasainak kálváriáiròl, hogy néha már ùgy éreztem, hogy az sem baj, ha èn nem, de legalább a bőröndöm eljusson Dublinba.
Másnap reggel elindultam a továbbképzésre, ahol kiderült, hogy a csoport fele magyar. Vannak itt kollègák Diòsdròl, Vácròl és Szegedről is.
Ma az iskolánk bemutatása után a trello.com szervező program használatát sajátítottuk el, ami az összes a tanfolyamon tanultakat fogja majd össze. Feltöltöttünk információkat és képeket az iskoláról pròba képpen.
A délután folyamán mi magyarok elmentünk együtt megnézni a város nevezetességeit, a Dublin Várat, a Christ Church Cathedralt és még pár helyet.
A nap fénypontja viszont az volt, amikor régi osztályom egyik nagyon kedves tagjával, Kamarás Károllyal és feleségével volt alkalmam elmenni vacsorázni és sörözni. Jókat beszélgettünk, felidézzük a Neumannos időket.
Karesz egyébként nagyon segítőkész, bármi kérdésem van, írhatok neki és azonnal informál.
Prága 5.4
Péntek
Ezt a képet az utolsó napon hazafelé az egyik aluljáróban készítettem.
A munka ezzel természetesen nem ért véget, a tanultakat a hétköznapokba is átültetem.
Nagyon tetszett a továbbképzés, örülök, hogy részt vehettem rajta. Rengeteget tanultam, sok embert ismertem meg, tartalmas, inspiráló hét volt.
Köszönöm!
Prága 5.3
Péntek
A Canva prezentációba könnyen tölthetünk fel saját fényképeket is. Sok látványos betűtípus választható hozzá.
Prága 5.2
Péntek
Az elkészített weblapok bemutatása után a Canva programot ismertük meg. Könnyen készíthetünk vele látványos posztereket, címlapokat, prezentációkat. Rengeteg ingyenes sablon használható, de a fizetős sablonok is megfizethetőek.
Prága 5.1
Péntek
Ma reggelre elkészült az első weblapom:
https://monikasprojektprague.weebly.com/
A csoportban egymásnak prezentáltuk is a weblapokat, illetve a tartalmukról is meséltünk. Bemutattuk a hét témáit. A weblapomon a tanult programokhoz linket is csatoltam, így mindenki számára később is elérhető, használható. A választható téma keretén belül, én az iskolánkról meséltem. Ádám által vágott videót linkeltem be hozzá.
A személyes bemutatkozásról nagyon sok érdekességet tudtunk meg egymásról. Volt aki szintén az iskoláját, volt aki a családját és hobbijait, volt aki a városát mutatta be.
Prága 4.
Csütörtök
A mai napon az ábrán látható 4 alkalmazást ismertük meg, illetve használtuk. Számomra keddig az Edpuzzle volt teljesen ismeretlen, akkor a használatát ismertük meg, ma viszont létre is hoztunk vele tananyagot. Videóba ágyazhatunk vele kérdéseket, majd a válaszokat feldolgozva ki is értékelhetjük azokat.
A Plickerst tavasszal, egy matekos továbbképzésen ismertem meg, itt létre is hoztunk benne tartalmat. Nagyon hasznos, mert így egy teremben csak egy okos eszközre (és hálózatra) van szükség, ami azért könnyebben elérhető.
Prága 3.
Szerda
Ma délelőtt megismertük és kipróbáltuk a Weebly weblapszerkesztő programot. Nagyon felhasználóbarát program! Péntekre készítenünk kell egy weblapot, melyben egyrészt prezentáljuk, hogy miről tanultunk a héten, másrészt egy tetszőleges témát (például bemutatkozás, iskolánk, városunk, hobbink, stb.) bemutatunk a csoportnak. Kíváncsi vagyok, milyen előadások lesznek!
Délután a biztonságos internetezés témában mélyedtünk el, az előadónk, Morgan sok személyes példát is mutatott.
Prága 2.
Kedd
Délelőtt nagyon hasznos gondolkodásmódot fejlesztő online applikációkat ismertünk meg.
Délután gamifikáció és játékokon alapuló tanuló környezetek megismerése során többféle játékot és tanulókörnyezetet próbáltunk ki.
Dolgoztunk egyénileg, párban, kis és nagy csoportban egyaránt.
Az iskolában jelenleg két csoport fut párhuzamosan. A közös kávézások remek lehetőséget adnak arra, hogy többet megtudjunk egymásról. Nagyon érdekes számomra a különböző iskolatípusok sajátosságait és korosztály szerinti felbontásokat összehasonlítani egymással.
Prága 1.
Hétfő
Hétfőn rövid bemutatkozás és áttekintés után a Nearpod és LearningApps használatában mélyedtünk el. A bal felső kép a termünk ablakából készült.
Délután egy másik csoporttal közösen egy vezetett séta keretében megismertük Prága belvárosát. Gyönyörű útvonalon haladtunk végig, vezetőnktől nagyon sok érdekességet tudtunk meg a városról. A Városi Könyvtár előterében lévő, könyvekből épített szobrot Matej Kren tervezte.
Prága 0.- Németh Móni
Utazás
Ma délután hét óra vonatozás után megérkeztem Prágába!
Túl vagyunk az elsőn...
Elolvastam Marianna a bejegyzéseidet és örülök, hogy ilyen tartalmasan telt a hét. Tetszett a máltai relax-feeling és lenyűgöztek a tenger árnyalatai is!!!!!
Ma Mónika utazik Prágába! Hajrá, remélem könnyen sikerül megtalálnia a szállást és tetszeni fog neki a város is.
Készül:Geiger Gabi...
Málta-Utolsó nap-péntek
Gyorsan elszaladt a hét, és még mennyi mindent lenne jó megtanulni.
Ma, utolsó nap két újabb Google+ alkalmazást néztünk meg, a Google Classroom-ot és Blogger-t.
A Classroom hasonló a moodle-hoz, kiadhatom rajta a feladatot, de itt be is tudják adni, én pedig értékelni is tudom nekik ott a Classroom-ban. El is döntöttem gyorsan, hogy mostantól nem fogok kézzel írt fogalmazásokat kódfejteni! Eddig is gépelve, nyomtatva kértem, de mindig panaszkodtak, hogy nincs nyomtató, nincs festék stb. Ez mostantól nem lesz akadály. Ráadásul látom, ki adta be, nem lesz név nélküli beadvány. :) Alig várom, hogy szeptembertől elkezdhessem. Addig is megcsinálom majd a Classroom-okat, osztályonként.
A Blogger egy blogkészítő és üzemeltető alkalmazás. Ma létrehoztunk egy blogot, készítettünk bele beágyazást, és hivatkozást. Nagyon könnyen és gyorsan ment, ide kattintok, oda kattintok és kész is. Manapság könnyen és gyorsan tudunk már ilyeneket készíteni. Végül is létrehozni csak egyszer kell, de utána azt üzemeltetni, az a nagy feladat.
Sajnálom, hogy vége lett, és több már nem fért bele a tananyagba. A tanárunk, Norman nagyon jól tanított. Amikor beleütköztünk egy akadályba, kicsit fogta a fejét, gondolkodott és mondott két másikat helyette. Ha az egyik program megszűnt, fizetős lett, akkor gyorsan kitalált helyette egy másikat.
Nagyon élveztem a másik kolléga társaságát is, akivel órák után be nem állt a szánk.
Máltán minden tetszett. Tetszett az emberek nyugalma, nem stresszelnek, nem rohannak, nyitottak, segítőkészek, egy ideges vagy goromba emberrel nem találkoztam. De mindennél jobban tetszik, hogy teljesen nemzetközi. Tele van turistákkal és itt nyelvet tanuló fiatalokkal, mindenki beszélgetni kezd, mindenhol. A boltban, a buszon, a strandon, stb. Az ember nem is nagyon tudja egyedül érezni magát. Ráadásul jó eséllyel össze is futhatsz ugyanazokkal az emberekkel máshol. Van, akivel a sziget északi részén találkoztam, másnap meg délen a fővárosban.Mással a nyelviskolában, és 2 nap múlva a buszon egy teljesen másik városban. Ilyenkor olyan természetességgel álltunk le beszélgetni egymással, mintha régi ismerősök lennénk.
Még sokáig tudnék áradozni Máltáról, a kurzusról, az emberekről, a helyekről és a kultúráról, de nem teszem itt most. Holnap indulás haza!